本文转自：当代快报

数智动态赋能 跨科启德育东谈主

——高邮市实验小学东校区数智赋能跨学科主题学习的执行与探索

《小池》 二（6）班 时沁书 引导敦厚：周琪

《电子小报：粽香端午》 四（2）班 胡沐言 引导敦厚：蒋寅

数智动态赋能，为小学跨学科主题学习高质地实施提供了要津复古与改进旅途。在教师数字化转型与新课标全面落地配景下，小学跨学科学习仍存在学科整合浅层、数智应用边幅化、评价滞后等问题。学校以江苏省教师科学决议课题《数智动态赋能小学跨学科主题学习的执行相关》为载体，存身国度课程与学生浮现国法，以数智技能重构学习场景，塌实鼓动跨学科主题学习走向深度与实效。

数智搭台，让跨学科主题从“课本”走向“活命”

学校以国度课程本体为根基，依托AI学情分析、造谣仿真、数字资源库等器具，对语文、数学、好意思术、信息科技等学科进行深度整合，把课本学问点转动为可接头、可执行、可创造的实在任务。如语体裁科依托部编版课本“听说故事”“民间故事”单位，应用数字绘本、语音录制、念念维导图器具，开展“听说里的中国灵敏”跨学科学习；数学学科集中“图形的畅通”单位，借助几何画板、动态数据统计，开展“校园中的平移旋转对称”接头；好意思术与信息科技会通“传统纹样”单位，用数字画图、AI筹办完成“非遗纹样新创造”。数智技能突破时空界限，让学习从课堂蔓延到活命，从学问识记走向问题科罚。

学科融通，让数智赋能在“执行”中落地生根

在语文界限，学校曾以《气势磅礴》《赵州桥》等课文为支点，联动历史、谈德与法治、好意思术，用数字故事、场景还原、语音演播造成圆善接头链，学生在数智支架支捏下，杀青言语建构、文化浮现、审好意思抒发协同发展。在数学界限，围绕“数据采集与整理”“多边形面积”等课本本体，借助平板采集、及时统计、动态建模，让学生在测量、统计、分析中浮现数学价值。在好意思术与信息科技界限，以“家乡文化”“校园好意思景”为主题，用影相、裁剪、数字手绘、3D建模，将艺术创作与技能应用情投意合。多学科会通主题则以“大运河文化”“湿地生态”“邮驿文化”为陈迹，联动多学科开展款式式学习，杀青学问、要领、价值三重整合。

动态进阶，让教—学—评在“数智”中闭环升级

学校坚捏以数智动态赋能优化学习全经由，课前智能会诊学情，课中推送个性化支架，课后实施过程性评价。依托数字化平台，建设学生学习档案，及时跟踪接头过程、合营发扬、限度质地，造成自主评、同伴评、教师评、家校评四位一体评价体系。执行解说，数智赋能不是爽脆类似技能，而所以数据启动调度目的、优化本体、改进要领、考订评价，让跨学科学习信得过“跨得出去、跨获得来”，让每位学生皆能在适配的旅途上杀青素养提高。

教师数字化波澜下，数智与跨学科的深度会通为小学教师蛊卦了新旅途。学校将络续存身课本、扎根课堂、聚焦素养，束缚优化执行范式，让技能有温度、学习有深度、育东谈主有劲度，以高质地跨学科学习助力学生全面成长。

高邮市实验小学东校区执行校长

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